Troubles "Dys" : quelques bonnes pratiques
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de l’apprentissage
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Journaliste AlphaOmega
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La Fédération Wallonie-Bruxelles a publié douze fiches-outils correspondant à douze troubles de l’apprentissage. D’une quinzaine de pages chacune, elles commencent par une définition et explorent ensuite les attitudes et aménagements conseillés - et déconseillés - aux adultes pour faire face à la situation. Les recommandations sont déclinées en fonction des matières enseignées (histoire, langues étrangères, éducation physique, etc).
L’Institut des troubles d’apprentissage basé au Québec propose plusieurs dizaines de petits films pour aider les personnes à mieux vivre leur scolarité. Celles-ci peuvent astucieusement être filtrées par thématiques (21 catégories) et par type de public (enseignant, jeune adulte ou parent). Idéal pour celles et ceux plus à l’aise avec la vidéo qu’avec l’écrit.
Au Canada toujours, des conseils pour mieux manier le langage
Jody Chong, professeure adjointe à l’Institut d’études pédagogiques de l’Université de Toronto, s’est intéressée à la conscience phonologique, c’est-à-dire la connaissance explicite du fait que les mots sont formés d’unités plus petites (les syllabes et les phonèmes). Elle délivre dix conseils, dont certains très pragmatiques, pour s’améliorer.
Le site Internet de la Sécurité sociale a mis en ligne un contenu riche et accessible intitulé « Repérer et diagnostiquer une dyslexie, dysorthographie et dysgraphie ». Pour aller plus loin, l’Association française de pédiatrie ambulatoire a publié un document de quatre pages dans lequel figurent les principaux signes d’alerte à surveiller. Un texte à croiser avec le tableau fourni page 9 du dossier « Troubles des apprentissages chez l’enfant » établi par l’Union des médecins libéraux de Basse-Normandie.